Media ou Mídia inclui todos os meios de comunicação: televisão, cinema, vídeo, rádio, fotografia, publicidade, jornais e revistas, música “gravada”, jogos de computador e internet. Já o termo educação para os media vem do inglês media education, que no Brasil chama-se mídia e educação.
Literacia, literacia dos media, media literacy ou alfabetização mediática são as diversas competências desenvolvidas pela educação para os media.
Escolas
A escola é um local de encontro entre diferentes culturas e realidades, seja aquela da bagagem pessoal e de identidades dos diferentes alunos, alunas e professores, seja a cultura erudita que ali é ensinada, ou, ainda, a cultura popular regional do local onde a escola está situada (Orofino, 2005). A complexidade desta situação fica mais clara no momento em que acrescentamos a todo este emaranhado cultural, a cultura mediática que temos hoje. Não existe escola, nos dias de hoje, que não conviva com a influência da cultura dos media.
O que vemos atualmente nas escolas é a presença constante dos media, seja de maneira direta ou indireta. Quando falamos sobre a presença direta dos media no contexto escolar, estamos nos referindo as escolas que utilizam as TIC de algum modo no trabalho com seus alunos, seja adotando iniciativas críticas e criativas, ou apenas utilizando as tecnologias de maneira mecanicista, autómata e instrumental. Quando nos referimos à presença indireta dos media na escola, estamos dizendo que os media, mesmo sem a intencionalidade, chegam e entram na escola, seja através de alunos, professores e funcionários ou por sua presença aparentemente invisível e quase impercetível, de um modo ou de outro os media estão lá, ocupando um papel.
A Rede Media e Literacia tem uma vocação para o trabalho dentro da instituição escolar. Queremos e podemos colaborar para que os media não sejam mais um problema dentro da sua escola. Os media podem e devem ser parceiros da escola, da educação de modo geral.
Juntos, escola e Rede, podemos encontrar um modo interessante e criativo de fazer dos media grandes parceiros na aprendizagem e nas diversas relações que permeiam o espaço escolar.
Alunos, professores, colaboradores e pais
Enquanto o mercado lida com os espetadores (crianças, jovens e adultos) como se todos fossem cada vez mais letrados mediaticamente, pesquisas nos mostram que estes mesmos espetadores possuem muito pouca ou nenhuma literacia mediática. Este é um paradoxo que precisamos ter em atenção, pois pessoas com pouca ou nenhuma literacia mediática, provavelmente, terão dificuldades maiores que outras, com mais literacia nesta área, para perceber o que é real ou não nos media.
A ideia principal da Educação para os Media é educar crianças e jovens de modo que eles percebam os mecanismos mediáticos e suas formas de manipulação. Deste modo poderão utilizar os meios e as novas tecnologias, de preferência de modo criativo e ativo, a favor de si próprios, das comunidades onde vivem e da construção de suas próprias formas de cidadania.
Apesar de na nossa sociedade o conceito de cidadania parecer um tanto desgastado, devemos levar em consideração que cidadania é mais que um conceito, podemos pensar cidadania como um processo, e, menos como um produto acabado, como algo que se deve renovar diariamente. E é essa perspetiva da construção da cidadania no quotidiano que pretendemos utilizar como referência ao longo deste estudo.
A palavra que pode vir a sintetizar tudo que dissemos até agora é: educação. Através de uma educação para os media e da construção de uma literacia dos media acredita-se que poderá haver um trabalho de desmistificação em relação a todo este conglomerado mediático que chega à vida de milhões de pessoas, sem a maior parte delas ter a mínima ideia de como, porque ou para que estão ali (ou ainda os reduzem a puro entretenimento).